【粉笔】2024下半年四川教招[FB] - 猎人搜索 轻松搜寻全网资源

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• file:34-第六章-教学策略的含义及特征--教师专业发展的方法.mp4
• file:03-第二章-知觉的定义--记忆的主要类型.mp4
• file:24-第四章-建构主义学习理论--罗杰斯的人本主义学习理论.mp4
• file:20-第四章-斯金纳的操作性条件作用理论(剩余)--托尔的符号学习理论.mp4
• file:07-第二章-智力定义--学生情绪情感的发展.mp4
• file:26-第五章-奥苏贝尔成就动机的分类--学习动机理论(自我价值理论).mp4
• file:21-第四章-布鲁纳的认知结构学习理论--加涅的信息加工论.mp4
• file:33-第五章-态度与品德的实质与结构--良好态度与品德的培养.mp4
• file:30-第五章-学习策略训练的原则--程序性知识学习的一般过程.mp4
• file:18-第四章-学习的分类.mp4
• file:27-第五章-学习动机理论(控制点理论)--现代迁移理论.mp4
• file:10-第二章-人际关系的概念--自我防御机制.mp4
• file:14-第三章-埃里克森社会化发展理论(后三个阶段)--认知风格差异.mp4
• file:19-第四章-桑代克的尝试错误说--斯金纳的操作性条件作用理论(基本规律).mp4
• file:25-第四章-布卢姆教学目标分类的理论--第五章-学习动机的一般分类.mp4
• file:28-第五章-影响迁移的主要因素--学习策略的分类.mp4
• file:12-第三章-皮亚杰的认知发展阶段理论(四阶段)--拓展延伸-幼儿游戏的内涵和特征.mp4
• file:13-第三章-维果斯基心理发展观与教育--埃里克森社会化发展理论(前五个阶段).mp4
• file:31-第五章-技能的含义--拓展延伸-心智技能分阶段练习的要求.mp4
• file:17-第三章-心理辅导概述--第四章-学习的作用.mp4
• file:16-第三章-学因生及其教育--中学生常见的心理障碍.mp4
• file:11-第三章-心理发展的概念--皮亚杰的认知发展阶段理论(发展的结构).mp4
• file:01_第一部《教育法》前三章.mp4
• file:04_第三部《中华人民共和国教师法》__第四部《中华人民共和国未成年人保护法》第四章.mp4
• file:09-基础带背3-心理学.mp4
• file:09-第一章当代教育发展--第二章个体身心发展的规律.mp4
• file:16_第四章_学校教育制度的类型__第五章_学生作为受教育者享有的权利.mp4
• file:12-第三章教育目的的内容结构--教育目的的确立依据.mp4
• file:08-第一章卢梭--陶行知.mp4
• file:11-第二章教育与社会政治经济制度的关系--第三章教育目的的层次结构.mp4
• file:17_第五章_学生作为公民享有的权利__教师的职业形象.mp4
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• file:10-第二章个体身心发展的动因--教育与生产力的关系.mp4
• file:31_第八章_德育过程的概念__德育原则.mp4
• file:34_第九章_班集体的发展阶段__突发事件的处理.mp4
• file:30_第七章_教学评价__第八章_新时期德育发展的新主题.mp4
• file:26_第七章_教学方法__班级授课制.mp4
• file:33_第八章_德育模式__第九章_班集体的教育作用.mp4
• file:20_第六章_国家课程__课程设计的模式.mp4
• file:23_第六章_课程实施的基本取向__新课改的教学观.mp4
• file:19_第五章_师生关系的内容__第六章_选修课程.mp4
• file:18_第五章_教师劳动的特点__师生关系的类型.mp4
• file:36_第十章 教育研究方法__教师职业道德.mp4
• file:24_第六章_新课改的评价观__第七章_教学过程的结构.mp4
• file:13_第三章_全面发展教育的构成及其关系__第四章_学校教育制度确立的依据.mp4
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